EDUCACION

ESTAMOS EN LA TIERRA

Nadie es una isla completa en si misma; todo hombre es un trozo del continente, una parte del todo; si el mar arrebata un peñón, es España la que sufre la pérdida. Lo mismo que si se trata de un promontorio, de una hacienda de tus amigos o de la tuya propia, la muerte de un hombre me disminuye porque estoy inserto en la humanidad, y por eso no preguntes nunca por quién doblan las campanas: Las campanas doblan por ti. John Donne

¿Podemos aprender a vivir con mayor efectividad y bienestar?
Creemos que si. También creemos que no es una tarea sencilla, ni que alcance con hacer un curso o seguir algún "método infalible". Tampoco creemos que sea una cuestión menor, a la cual dedicarle algo de tiempo, en nuestro ratos libres.

En tiempos de cambio, quienes están dispuestos a aprender heredarán la tierra, mientras que los que creen que ya saben todo se encontrarán hermosamente equipados para enfrentarse a un mundo que dejó de existir. Eric Höffer

Entendemos que un buen comienzo es disponernos a aprender, en forma continua y permanente. Y la base de este aprendizaje es la Acción y la Reflexión.

"La capacidad de percibir y pensar de manera diferente es más importante que el conocimiento adquirido." David Bohm

"Al abrirnos a las diferencias perturbadoras, a los contrarios, a veces, descubrimos que la manera de interpretar el mundo de otra persona es verdaderamente esencial para nuestra supervivencia." Margaret Wheatley

"Vivimos y trabajamos en una época que nos desafía a cuestionar todo lo que sabemos. Nuestras formas tradicionales de liderar, gerenciar, enseñar, y nuestras interpretaciones tradicionales y formas de actuar son insuficientes para hacernos cargo de las inquietudes que enfrentamos hoy día, tanto de individuos como organizaciones." Julio Olalla

¿Cuáles serian nuestros objetivos ?
Contribuir con el desarrollo integral del ser humano, tanto en lo individual como en lo organizacional, para lo cual proponemos:

Desarrollar la Creatividad
Aprender a Comunicarnos
Mejorar nuestras Relaciones.
Ampliar nuestro Poder de Acción.
Aprender a Liderar y trabajar en Equipo.
Lograr una mejor Calidad de Vida.

"El aprendizaje debe ser un proceso de toda la vida, no un proceso que termina cuando uno logra alguna medida de reconocimiento. Cuando uno cree que sabe todo lo que tiene que saber, es improbable que pueda mostrar de nuevo creatividad verdaderamente significativa."Robert J. Sternberg

"Lo que cambiará nuestra vida no será el saber más.. sino las decisiones que tomemos y las acciones que emprendamos." A. Robbins

EL EDUCADOR SOCIAL

EL EDUCADOR SOCIAL EN UN AULA HOSPITALARIA

EL RESPETO

El Respeto
"Cuando existe respeto por uno mismo y por los demás; la comunicación se hace más fácil." Rooder Fifighti

¿Qué quiere decir "Respeto"? En la época de nuestros abuelos, pedir respeto significaba, algo así como: "haz lo que te digo, y guarda silencio". Pedir respeto significaba una exigencia de sumisión y obediencia. Creemos que esta concepción de respeto está perimida, aunque aún subsiste en ciertos ámbitos o personas.

En otros ámbitos también se confunde el respeto con guardar una cierta distancia formal, o mantener un trato que guarde determinadas normas de buena conducta. Creemos que el respeto tiene más que ver con una actitud esencial, que con un trato formal.

"Si crees que no me debes nada, nada me debes, porque respeto todas las creencias y porque todas las creencias son iguales. Todas son creencias." Antonio Porchia

Entendemos al respeto como la "aceptación del otro como un legítimo otro". Esto quiere decir que aceptamos que siente, piensa, actúa, de una manera diferente a la nuestra. Y que esa manera propia es legítima. Esto no quiere decir que estemos de acuerdo. Justamente, el respeto surge como posibilidad desde la diferencia.

“Respeto no significa temor y sumisa reverencia; denota, de acuerdo con la raíz de la palabra (respicere = mirar), la capacidad de ver a una persona tal cual es, tener conciencia de su individualidad única. Respetar significa preocuparse por que la otra persona crezca y se desarrolle tal como es. De ese modo, el respeto implica la ausencia de explotación.”
Erich From

Cuando hay respeto, no hay lucha. No intentamos forzar al otro a que haga, piense, sienta, de una manera distinta. No luchamos por la razón. No hay agresión. Este respeto, que proponemos como predisposición básica en todas nuestras relaciones, genera confianza, libertad, responsabilidad, conciencia.

Te propongo, ahora, un espacio de auto-observación y reflexión: ¿Cómo te relacionas con tus padres, hijos, pareja, jefes, empleados, vecinos, etc.? ¿Hay respeto por el otro? ¿Hay respeto por ti mismo?

Weblogs en educación

Desde la invención y uso de Internet se ha dicho que éste es el medio masivo de información y comunicación más democrático que existe, porque sus servicios (correo electrónico, chats, páginas web) permiten una relación entre emisor y receptor del mismo nivel y funcionalidad. El receptor surge como un participante activo en el proceso de comunicación y logra convertirse en emisor, debido a que posee las mismas herramientas de producción y el mismo canal de distribución para enviar un mensaje original o de regreso.

Esta característica de Internet se consagra con la proliferación de los weblogs o blogs que más que páginas electrónicas “escritos y reportajes para que los cibernautas opinen sobre diversos temas” (Cecconi, 2002) son un movimiento muy visible de expresión personal y por la suma de personas, comunitario, que ha creado una alternativa de información, comunicación, valores e incluso educación.

Como dijimos, anterior a la divulgación de los weblogs ya se contaban con las herramientas y los servicios (pagados y gratuitos) para que cualquier interesado publicara algo en la red, sin embargo la facilidad de creación y uso y la libertad de estilo que ofrecen los weblogs liberaron el espíritu de escritor, reportero y crítico de muchos usuarios con tal fuerza, que hoy en día existen más de 1.3 millones de blogs activos (Nitle Blogs Census, 2004)

El fenómeno blog es concebido como una “revolución” (Pedrero 2003) que ha modificado y resignificado los procesos comunicación de cada vez más cibernautas y al mismo tiempo como una “epidemia” (Piscitelli, 2003) que ha invadido la red de “voces no censuradas” (Winer, 2003).

La llamada blogósfera o el conjunto de blogs interactuando provoca espontáneamente una cadena de experiencias de aprendizaje en autores y lectores de blogs que bien pueden ser retomadas y guiadas por los educadores para la consecución de objetivos educativos concretos y evaluables en sus alumnos.

Fanny Contreras Contreras
Subdirectora de Desarrollo Académico de Red Escolar. Coordinación de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, ILCE.
Revista Digital Universitaria, noviembre 2004

En este artículo sobre Weblogs la autora explica ampliamente en qué consiste ese fenómeno que desde hace algún tiempo inunda Internet. Tras una introducción detallada en el tema, Fanny se centra en las posibilidades que ofrece esta nueva herramienta en el ámbito educativo analizando cuál es su uso actual y cuál es la perspectiva de futuro. Hace referencia a distintos proyectos y ofrece al lector una serie de enlaces relacionados con el tema.

Internet se consagra como medio masivo de información y comunicación con la proliferación de los weblogs o blogs que son una forma de expresión personal que ha creado una alternativa de información, comunicación e incluso educación.

Las comunidades de blogs permiten conexiones casuísticas entre personas con base en sus intereses, proveen al autor de blogs un espacio personal para el aprendizaje, sin ritmos ni estilos fijos y ofrecen a los escritores y lectores novatos la oportunidad de aprender de expertos.

Sin duda, los weblogs se unen a la lista de servicios de Internet disponibles para apoyar la enseñanza, debido a que son promotores de la generación de ideas, de la socialización y la colaboración, tres ingredientes muy buscados dentro de cualquier experiencia de aprendizaje.

La autores y lectores de blogs que interactúan en la blogósfera construyen un sin fin de vínculos experimentando procesos de aprendizaje que van desde el conocimiento de sí mismos hasta la construcción de conocimientos colectivos, en situaciones de educación formal y no formal.

Los blogs ofrecen un ambiente de aprendizaje muy fértil al profesor y al alumno. Pero al igual que con cualquier otro recurso para la enseñanza es necesario que el profesor conozca claramente su objetivo de aprendizaje y entonces se valga de las bondades de las herramientas para conseguirlo con éxito.

Cursos y clases con blogs
En algunos directorios de blogs existe la categoría “educación” donde aparecen un sin fin de blogs que no necesariamente son un curso formal o a una clase universitaria, sino blogs temáticos.

Dentro de esta categoría también se encuentran blogs que sí tienen un interés educativo específico y que forman parte de las estrategias de clase de un profesor. Generalmente estos blogs son iniciativas que surgen dentro de las escuelas y las universidades e incluso de profesores independientes.

El uso de blogs en educación está muy ligado a la promoción de la lectura y la escritura, así como a la adquisición de habilidades de comunicación. Estos blogs comparten la interacción horizontal de profesores y alumnos.