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JMAYORGA

Cruzar a la Vereda del Protagonismo

La mayoría de la veces hay algo que podemos hacer, aunque a veces las circunstancias, el stress o el desánimo no nos permitan ver las opciones….

“Me hace sentir mal” aunque esta vez en particular re-tomo esta frase de una asistente en un curso. No es la primera vez que la escucho y seguramente no ha a ser la última. Nadie nos hace sentir nada… si nosotros no le damos el poder para hacerlo. Y es bueno que lo tengamos en cuenta. Si no lo hacemos vamos a esperar que los otros carguen con responsabilidades que no les corresponden.

Nos vamos a sentir frustrados… como mínimo. Si dejo mi propio bien-estar en manos de otra persona de algún modo dejo el timón mi barco en manos de otro capitán, y el único capitán de mi barco soy yo, sería bueno que siempre elija serlo yo.

Esto nos pasa muy frecuentemente en espacios laborales. Alguien en mi trabajo tiene mal genio o no tenemos buena sintonía –peor aún si ese alguien es cercano o superior en jerarquía- y entonces estamos amargados en ese espacio. Eso es dejar el poder en manos de los otros. Es olvidarme que yo soy el único protagonista y responsable de mi propia vida y mi propio bien-estar.

Como decía un maestro, los otros “otrean” y no hay nada que yo pueda hacer contra eso, pero hay algo que sí puedo hacer, puedo elegir mi propia respuesta. Puedo elegir que eso no me afecte. Puedo elegir en primera instancia que la mala cara del otro no termine contagiándome y seamos entonces ya dos malas caras. Puedo elegir cómo sentirme y responder a eso. Digo en primera instancia, porque puedo arbitrar los medios necesarios para hacer lo que considere conveniente para mejorar, revertir o finalizar ese espacio.

Y digo en primera instancia porque conforme avance mi propio liderazgo personal podré tantísimas veces crear contextos y conversaciones que permitan facilitarle a otros un “estar siendo” distinto, mejor, de mayor bien-estar, co-creando espacios donde me sienta cómodo y feliz de compartir.

Pero volviendo a lo nuestro, es importante que me de cuenta de que yo elijo cómo estar, yo elijo que eso me afecte o no me afecte. A veces no nos resulta sencillo, a veces hay algo que necesitamos aprender para cruzarnos de vereda. Pero es importante que cruce, y que sea conciente todo el tiempo de mi elección.

Mirándolo desde otro espacio, cuántas veces decimos “tengo que ir a trabajar” como si no hubiese alternativa.

Entonces voy, todos los días con mala cara y a desgano. Porque no me queda otro remedio…. Y yo pregunto ¿Es verdad que “tienes” que ir a trabajar? O ¿lo eliges porque quieres darle lo mejor a tus hijos, porque quieres prosperar, porque te importa crecer profesionalmente?...

En espacios de menos recursos, cuando la gente es más pobre, muchas veces se sienten aún más victimas de las circunstancias, y es allí donde más insisto en el protagonismo. Cuando alguien me dice “tengo” que ir a trabajar para mantener a mis hijos. Yo digo “No, no tienes que ir a trabajar para mantenerlos” “Eliges ir a trabajar y mantener a tus hijos y hacer lo mejor que puedes por ellos” pero es Tu elección. De hecho no todos los padres lo hacen, no todos los padres crían a sus hijos.

Si tomo conciencia de que en todo momento yo elijo, no sólo no voy a dejar el timón de mi barco en manos de otro capitán, sino que voy a dejar de sentirme víctima de cualquier circunstancia o persona, y ya eso me ubica en un espacio y en una mirada de bien-estar.
La propuesta es eso, es cruzarme a la vereda del liderazgo personal, donde la mayor parte del tiempo cada uno es protagonista y elige su respuesta, elige como sentirse… aún en circunstancias donde algunas veces la vida nos ubica de verdad en un espacio de víctimas

 

El poder está siempre en el momento presente

El Secreto para lograr un cambio hacia una vida plena está en poder aceptar que somos nosotros los creadores de nuestro destino   ¡siempre!


Te invito a que reflexionemos juntos…Repito: todo suma y todo sirve.

 

Todo lo que hemos hecho hasta ahora, estuvo bien. Pero hay un momento en nuestra vida en que nos gustaría encontrar respuestas simples, un camino más fácil, recursos más sencillos y unidireccionales. Y, sobre todo, que las soluciones y respuestas, vengan de nuestro interior, de nosotros mismos. Te invito a que te hagas las mismas preguntas que yo me hice largo tiempo ¿Qué es lo que me falta por aprender? 

 

¿Qué es lo que sabe y aplica la gente exitosa y feliz, independientemente de su edad, su cultura, su nacionalidad, su educación?

¿Qué pasaría si hubiera una sola disciplina, sumada a un solo entrenamiento, que se adecuara a cada uno de nosotros? ¿Que no importaran nuestras diferencias, historias, carencias o educación? Es decir, ¿que ambas se adecuaran a cada uno de nosotros, con nuestras semejanzas y diferencias; pero a través de los mismos postulados?

El poder está siempre en el momento presente.

Investigando, aprendiendo y practicando llegué a La Ley de Atracción, como ley perenne en el Universo y al Coaching Ontológico, como disciplina de resultados.

Como tantas otras personas en el mundo que ya los están aplicando exitosamente…dejando a un lado (sólo por un momento) nuestros títulos, experiencias y conocimientos, para ponernos en un lugar de humildad, dispuestos a aprender algo nuevo.

Y así, sumando todo este conocimiento a nuestro saber previo.

La Ley de Atracción existió, existe y existirá. Opera de todas maneras en el Universo, la conozcas o no. La diferencia es que si te entrenas en ella, puedes gozar de sus beneficios; si no te entrenas en ella, no podrás gozar de sus beneficios. Ella seguirá operando, de todas maneras. En tu vida y en la vida de todos. Y en todos los aspectos de tu vida: salud, bienes materiales, amor, relaciones personales, dinero, vocación, felicidad, plenitud, etc.

 

El Coaching Ontológico proporciona destrezas de creatividad, liderazgo y comunicación a las personas, las ayuda a descubrir un conocimiento que ellas mismas encierran. Contribuye al desempeño, la efectividad y el bienestar, y va más allá: expande la capacidad de acción de las personas y organizaciones,  porque les permite ayudarse a sí mismas.

 ¡Imagínate una articulación entre la Ley de Atracción y el Coaching Ontológico!

Te proponemos “sacar lo mejor de ti mismo”, encontrar tus respuestas y soluciones, en un camino sencillo, inteligente, corto, entretenido y apasionante. Es decir, la Ley de Atracción desde la mirada del Coaching. Y, por supuesto, orientado al logro de resultados en todos los niveles: salud, bienes materiales, amor, relaciones personales, dinero, vocación, felicidad, plenitud, etc..

Preguntas para RefleAccionar:

·                 ¿Qué deseos puntuales tienes con respecto a los ingresos, tus talentos, la pareja, la familia, la salud?

·                 ¿Son deseos realistas, a tu modo de ver? ¿Te has preguntado si los quieres realmente?

·                 ¿Qué respuestas/acciones tuyas podrías cambiar para obtener resultados?

·                 ¿Qué estás dispuesto a hacer para lograrlo?

·                 ¿Qué compromiso/acción estás dispuesto a asumir/realizar en tu vida, que te conduzca al hacer antedicho?

 

 

NUESTROS JUICIOS

¿Sabías que nuestros juicios determinan no sólo nuestra identidad y la de otros sino también nuestro futuro? Determinan nuestra identidad porque somos en mucho aquello que decimos y sobre todo que nos decimos de nosotros mismos. Con ellos abrimos y cerramos posibilidades, todo el tiempo.

Probablemente has oído hablar de las profecías autocumplidas. Quiero compartir contigo una definición:

Una profecía autocumplida o autorrealizada es una predicción que, una vez hecha, es en sí misma la causa de que se haga realidad.

Es decir que emitimos una opinión sobre nuestro futuro y en base a nuestra creencia es que ese futuro que hemos pronosticado se convierte en realidad. Cuando una persona se dice que no podrá, ten por seguro que definitivamente no podrá. Tienen tanta fuerza que finalmente termina ocurriendo lo que nosotros desde nuestras opiniones pronosticamos. Aquel que cree que nunca va a lograr algo y finalmente no lo logra. Es fácil cuando lo analizamos desde afuera darnos cuenta que el hecho de emitir un juicio de valor, éste nos condiciona a hacer y dejar de hacer determinadas cosas, a mirar y dejar de mirar otras, a atraer o no atraer otras tantas.

Veamos juntos un ejemplo: Fátima considera que ella nunca podrá alcanzar el puesto de coordinadora de ventas de la empresa donde se desempeña.

 

Como tiene ese juicio de valor sobre sus posibilidades, qué sucede? Sucede que ya no esfuerza en capacitarse para lograrlo, en hablar con las personas que podrían decidir o influir para que lo logre. Sucede que no pone la vista en aquellas situaciones, objetos, posibilidades que pueden acercarla a su sueño. Sucede que desde ese juicio de valor que emitió nunca podrá transformar su sueño en un proyecto.

Ni qué decirles cuando emitimos juicios de valor sobre nuestros hijos, el poder que tienen sobre la vida de ellos, y pensando en esto, cierro esta Newsletter contándole sobre algo que me sucedió hace varios años con mi hijo varón.

Mi hijo todavía iba a la primaria, comenzaba secundaria. Yo estaba cansada de que las maestras me llamaran al colegio porque él molestaba en clase por lo inquieto que era. Finalmente decidí llevarlo a terapia. Y su terapeuta me enseñó a descubrir que eso que –a simple vista - era un defecto, una desventaja, que eso que mirado desde una óptica era un causante de problemas, mirado desde otra, era un espacio de capacidades no aprovechadas. Aprendí a poder ver más allá.

Después de eso, le enseñé a mi hijo que cuando terminara de hacer las tareas o los ejercicios que le dieran, que se pusiera a dibujar. De ese modo no le llamarían la atención y él podría mantenerse entretenido.

Fui al colegio y le pedí a la maestra que si podía le diera tareas extras o hiciera que él la ayudara para que no se sintiera aburrido y tentado a charlar o interrumpir a otros. Después de eso, la maestra comenzó a acordar con él en que lo ayudara como secretario cuando terminara los ejercicios. También lo nombraron miembro del club de lectores para que fuera a leerles cuentos a los chicos de los primeros grados.

Es muy importante cómo miramos, y qué cosas nos decimos de aquello que vemos tanto de nosotros como de otros. Aprender a ser inteligentes emocionalmente implica –entre tantas cosas- tener capacidad de ver de modo positivo, de saber apreciarnos y apreciar a las personas en sus valores y capacidades, y desde ahí poder construir el presente y el futuro que queremos.

¿Qué cosas te estás diciendo de ti mismo?

¿Qué posibilidades abren o cierran tus juicios?

¿Qué acciones necesitas llevar a cabo para poder cambiarlos?

 

Cuando emites juicios sobre los otros

¿A dónde te conducen? ¿Crees que estás emitiendo juicios que crean valor? ¿Con quiénes? ¿Y con quiénes no? ¿Qué podrías hacer para mirar diferente?

 

 

En qué aspecto de tu vida sería bueno que cambiaras tus juicios:?

En tu pareja
En los juicios sobre tu persona
En los juicios acerca de tus hijos
En lo referente a las personas de tu trabajo
En lo que respecta a tu futuro
En lo concerniente a tu pasado

 

 

 

 

DELEGAR Y LA FUERZA DEL EQUIPO

Delegar es uno de los tantos modos que tenemos para acercarnos a aquello que queremos lograr, es un modo de aprender a administrar mejor nuestro tiempo y es –entre otras cosas- una muestra en nuestro avance de reconocer lo que hace mejor cada una de las personas que conocemos. Es aprender a conjugar efectividad y bien-estar en nuestras vidas.

Y no únicamente por una cuestión de tiempo sino porque los demás pueden darle un impronta personal a la que nosotros no podemos acceder. Delegar es de algún modo asimilar que en equipo puedo lograr lo que difícilmente o con más dificultad podría alcanzar en soledad. Es tener la capacidad de descubrir la fuerza del equipo.

Pero como todo, tiene sus secretos y es importante aprender a hacerlo.

 El no saber aquí tiene sus grandes costos: falta de efectividad, mal-estar y tiempo perdido.

Después de elegir a la persona correcta e idónea para realizar la tarea en cuestión, hay tres cosas importantes que recordar cuando quiero o necesito delegar algo:

La primera es
tomarme el tiempo necesario para explicar y entrenar al otro en los resultados que deseo que consigamos. Aquí hay dos puntos claves: tiempo y explicación. Tomarme el tiempo suficiente. Muchas veces delegamos cuando estamos totalmente agotados o excedido entonces en lugar de delegar nos sacamos un peso de encima y lo tiramos literalmente encima del otro.

La segunda es Dar Libertad. Una vez que le explique a la otra persona, y que pongo a su disposición herramientas y recursos, necesito dejar que el otro llegue a ese resultado del modo en que él sabe. Que lo haga del modo en que se sienta más cómodo, en que sea más creativo.

Por último, la tercera es Revisar. Controlar. Controlar los resultados es mi responsabilidad –en el sentido usual del término. Soy yo el único responsable de lograr lo que me importa, de velar porque eso suceda. Controlar es monitorear asegurarme de que avanzamos efectivamente hacia el logro del resultado esperado. Controlar en un modo de evitar obtener excusas en el lugar donde debería obtener resultados.

¿Resultados?
La mayoría de las veces, no los mejores. Por eso es importante el segundo punto clave: explicar qué necesito, cuál es el resultado que es necesario que logremos al desarrollar esa tarea, explicar los detalles. Exponer bajo qué consideraciones el trabajo está bien hecho, cuáles son mis condiciones de satisfacción, darle a la persona toda la información necesaria para que pueda llevar esa tarea a cabo.

Espero que te sea útil esta Newsletter. Que sea un aporte a vivir con mayor efectividad y bien-estar.


Un abrazo y mil gracias por leerme

COACHING ORGANIZACIONAL

GESTIONANDO EL NUEVO PARADIGMA

* ¿Qué nos mueve cuando pretendemos controlar al otro?

 

o Desconfianza
o Miedo
o No aceptación
o Expectativas
o Creernos dueños de la verdad

 

* ¿Cuáles son las consecuencias de esta pretensión de control?

 

Todo lo que pretendemos controlar, termina controlándonos

 

* ¿Cómo actúa el paradigma del control y la desconfianza en las organizaciones?

* ¿Qué problemas surgen por ésta manera de “hacer empresa”?

* ¿Por qué es necesario un nuevo paradigma de la persona completa en el trabajo completo?

 

* ¿Quiénes tienen la enorme oportunidad de transformarse en gestores de éste cambio trascendental?

Una organización está constituida por individuos que mantienen una relación y comparten un objetivo. Casi todas las personas pertenecen a algún tipo de organización y gran parte del trabajo del mundo se realiza en organizaciones y se canaliza a través de ellas. El mayor reto dentro de las organizaciones, incluidas las familias es crearlas y dirigirlas de un modo que permita a cada integrante percibir su valor y potencial para aportar sus talentos únicos y su pasión de un modo organizado.

El trabajador del conocimiento

Los trabajadores del conocimiento caben dentro de lo que en la  actualidad se conoce como el “paradigma de la persona completa” Es una concepción totalmente distinta a el paradigma industrial. Según Peter Drucker, no son los avances en la tecnología ni en la demografía ni siquiera la globalización, los cambios más radicales de nuestros tiempos, sino la transformación del trabajador industrial al trabajador del conocimiento.

El trabajador del conocimiento surge con la era de la información, con el aprovechamiento de las posibilidades de desarrollo intelectual, emocional y laboral que se empezaron a ver en un mundo más “pequeño” e interconectado.

Al liberar el potencial de las personas se genera para las organizaciones una gran posibilidad para la creación de valor. Ya que el trabajador del conocimiento implica la conexión entre todas las inversiones que ha realizado una organización.

 

Algunos directivos y organizaciones siguen aplicando el modelo de control de la era industrial a los trabajadores del conocimiento: “dan a las personas, el mismo trato que a las cosas”. Al considerarse a las personas como “cosas”, surge la necesidad de controlarlas, como cualquier otro gasto. ¿Porque algunos no han cambiado? Pensar y actuar de acuerdo con los principios industriales genera ganancias directas derivadas del control excesivo tales como posiciones jerárquicas, burocracia etc. Muchos se encuentran en posiciones de autoridad y no poseen una comprensión de la naturaleza humana, no tienen “tiempo” o no les interesa. Esta manera de actuar tiene su origen en un paradigma de las personas erróneo y a la vez incompleto, ya que solo considera la mente y el cuerpo como partes de las mismas.

LA CULPÀ

LA CULPA

Es muy común, cuando no logramos un resultado que buscamos, echar la culpa afuera. Culpamos a nuestros padres, nuestra pareja, nuestro jefe, a los empleados, el presidente, etc. De esta manera no nos hacemos cargo de nuestros "malos" resultados... y nos llenamos de enojo, ira, resentimiento, desprecio por aquél (o aquella) a quien culpamos. Ahora tenemos dos problemas: no tenemos el resultado deseado, y nos embarga un malestar emocional que nos perjudica.

Madurez es lo que alcanzas cuando ya no tienes necesidad de juzgar ni culpar a otros por lo que te sucede.

 

Otras veces nos culpamos a nosotros mismos: "lo hice mal", "tendría que  haber hecho aquello", o "no debería haber hecho esto", son algunos de los pensamientos que, junto a un evaluador interno rígido e incomprensivo, nos culpa y nos castiga.

Por supuesto, en esta instancia seguimos sin lograr el resultado deseado, y ahora los sentimientos de enojo, ira y desprecio van dirigidos contra nosotros mismos. Lo cual, obviamente, nos causa más dolor y malestar.

Serenidad es lo que alcanzas cuando ya no tienes necesidad de culparte por tus  errores.

En definitiva la culpa no nos sirve, ni cuando culpamos afuera ni cuando nos culpamos. ¿Por qué? Sencillamente porque la culpa induce al castigo, y el castigo no soluciona ningún problema. No repara. No genera bienestar. No es efectivo.

Entonces... ¿cómo hacemos para lograr ese resultado que deseamos? ¿cómo hacemos para corregir un error propio?

El primer paso es darnos cuenta que culpar y castigar no funciona.

 

Reflexión

Los errores y las faltas necesitan ser corregidos. La culpa es una emoción que te dice cómo mejorarte a ti mismo. Es una señal que violaste un valor importante.

Sin embargo, la culpa que solamente crea autocompasión y desesperanza es contraproducente. Así también la culpa que te impide hacer acciones buenas en el presente.

Puede ser que no seas culpable. Eres imperfecto en algunas áreas, y así también lo es con todo lo demás en este mundo. Aún así puedes trabajar en tu mejoramiento personal, con alegría.

La culpa positiva es cuando te das cuenta de que como un ser humano falible te has equivocado y estás comprometido a rectificar la situación. Incluso podrías permitirte sentir cierto sentimiento positivo de que debido a que tienes buenos valores te sientes culpable.

A veces has herido a alguien y no puedes ya corregir la situación. Si éste es el caso, ¿qué acciones positivas puedes actualmente hacer para ayudar a otras personas? Por supuesto, es mejor rectificar a la persona que dañaste, pero cuando esto no es posible, por lo menos puedes tomar acciones positivas en su honor.

Zelig Pliskin

 

Un mensaje de Pablo Neruda

No culpes a Nadie

Nunca te quejes de nadie, ni de nada, porque fundamentalmente tu has hecho lo que querías en tu vida. Acepta la dificultad de edificarte a ti mismo y el valor de empezar corrigiéndote.

El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas de su error. Nunca te quejes de tu soledad o de tu suerte, enfréntala con valor y acéptala. De una manera u otra es el resultado de tus actos y prueba que tu siempre has de ganar.

No te amargues de tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acéptate ahora o seguirás justificándote como un niño.

Recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible para claudicar. No olvides que la causa de tu presente es tu pasado así como la causa de tu futuro será tu presente. Aprende de los audaces, de los fuertes, de quien no acepta situaciones, de quien vivirá a pesar de todo, piensa menos en tus problemas y más en tu trabajo y tus problemas sin eliminarlos morirán. Aprende a nacer desde el dolor y a ser más grande que el más grande de los obstáculos, mírate en el espejo de ti mismo y serás libre y fuerte y dejarás de ser un títere de las circunstancias porque tu mismo eres tu destino.

Levántate y mira el sol por las mañanas y respira la luz del amanecer. Tú eres parte de la fuerza de tu vida, ahora despiértate, lucha, camina, decídete y triunfarás en la vida; nunca pienses en la suerte, porque la suerte es: el pretexto de los fracasados.

 

LA O.N.U. Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

 

 

CINU

El cuidado del medio ambiente puede empezar por ti.

Las Naciones Unidas apoyan la preservación del medio ambiente porque de éste depende nuestra vida. Por ejemplo, nuestra cultura: muchos de los países del mundo y sus banderas tienen por símbolo algo que evoca a la naturaleza. Por ejemplo, en la bandera de México vemos que su escudo tiene al águila, la serpiente, etc. Otro ejemplo sería la bandera de Canadá que cuenta con la hoja de Maple.

La mayoría de los artículos que usamos a diario provienen de la naturaleza, aunque a veces ni siquiera lo imaginamos.
La energía es otro recurso que proviene de la naturaleza. Por ejemplo, el gas natural y el petróleo ambos se encuentran en la naturaleza. Estos recursos se usan en forma muy desigual ya que los países ricos utilizan mucho más que los países pobres. Como por ejemplo, Estados Unidos tiene el 6% de la población mundial pero utiliza el 30% de la energía consumida en todo el mundo. En contraste, la India tiene 20% de la población mundial pero utiliza sólo el 2% de la energía consumida en el mundo.

El agua es otro recurso importante que desperdiciamos o contaminanos constantemente. Mil millones de personas carecen de acceso a mejores servicios de suministro de agua, y 2,400 millones carecen de adecuados servicios de saneamiento. Aquellos que no tienen suministro de agua adecuado y asequible son los más pobres de la sociedad. De continuar esta escasez, en un futuro próximo el agua podría ser fuente de muchos conflictos armados.

Estos son problemas tan grandes que pareciera que la solución está fuera de nuestro alcance. Sin embargo, tú puedes ayudar a preservar el medio ambiente y combatir la contaminación con acciones que no toman mucho tiempo.

¡Recuerda que cada acción individual hace la diferencia!

Actividades de extensión

·         Encuentra ejemplos de cómo la naturaleza ha influido en la cultura de los países (por ejemplo en su mitología o leyendas, en sus bailes, etc.).

·         Para evitar desperdiciar la energía tu puedes colaborar incluso en tu propia casa, apagando las luces de las recámaras donde no haya nadie, cerrando bien las llaves de agua, etc. Con tus amigos y familiares busquen más formas de ahorrar gas, electricidad, agua, carbón, etc.

·         También busquen formas de reciclar los materiales que se puedan reutilizar (papel, agua, madera, etc.).

  • ¿Cómo crees que el reciclado de materiales y el ahorro de energía ayuden a conservar el medio ambiente?
    Ej: "Reciclando papel evitamos que se corten más árboles para producirlo".
    Menciona más ejemplos.

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Cuidado de la salud y del medio ambiente

Aulas Hospitalaria 1° -> Foros ->

Foro del módulo 4 -> Cuidado del medio ambiente
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Re: Cuidado del medio ambiente
de Verónica Analia Luppi -  jueves,  24 de julio de 2008, 12:32 y

de Mirtha Rodriguez  - sabado 27 de julio de 2008 10.38
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El cuidado del medio ambiente, influye indiscutiblemente en el cuidado de la Salud, estos dos conceptos están unidos indefectiblemente e interactúan dinámicamente, es bien sabido como el deterioro del medio ambiente produce enfermedades y hace peligrar la salud del ser humano, por lo tanto el docente hospitalario, que desarrolla su actividad luchando contra los estragos que
produce la enfermedad en niños, adolescentes y adultos y llevando esperanza, estímulo, motivación, saber, no puede cumplir bien su función, sino está comprometido  con el cuidado del medio ambiente.

Me parece que el docente hospitalario es un bastión   en el cuidado del medio ambiente y por ende un defensor de la salud.

Desde pequeños gestos y ejemplos enseña a preservar y cuidar, primeramente el ambiente inmediato, aquel en donde se
desenvuelven sus alumnos y luego lo extrapola a la realidad provincial, regional, nacional y mundial.

Las problemáticas ambientales, la pobreza, la marginalidad , la desaparición de flora y fauna autóctona, la destrucción  de la biodiversidad, la aparición de nuevas enfermedades debido a la
contaminación, a la falta de condiciones de vida dignas...

todos son temas y problemas que aborda el docente con sus alumnos a través de distintas actividades.

El docente hospitalario sabe que cuidando el medio ambiente, nos
cuidamos nosotros, los seres humanos que lo habitamos y que tenemos el compromiso de protegerlo y preservalo para  los niños de hoy y  de
mañana.

A través de distintas acciones de promoción primaria de la salud,
el docente hospitalario involucra a sus alumnos, a las familias de sus alumnos, al entorno en donde desarrolla su actividad y los compromete con el cuidado de sí mismos, de la comunidad, del ambiente. 

Me parece que es un tema transversal que está siempre presente y un compromiso asumido con la misma intensidad que el compromiso que asumimos día a día con la tarea docente y con cada uno de nuestros alumnos en particular.
                                                     

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Esta es una copia del mensaje publicado en AulasHosp 1°.

Para responder a este mensaje diríjase a:
http://www.educared.org.ar/espaciodeformacion/mod/forum/post.php?reply=27762

Re:
 

El cuidado de la salud, y el cuidado del medio ambiente, están muy relacionados uno con otros, dado que si no cuidamos el medio donde vivimos, estaremos más expuestos a enfermedades, dados que los residuos sólidos, que se producen en las ciudades, si no son tratados adecuadamente, producen graves enfermedades en las personas, al igual, que los basurales que existen, por no poseer plantas de tratamiento de la basura, es un lugar muy propicio, para que perros y ratas existentes en el lugar transmitan enfermedades a las personas.

Actualmente se está trabajando mucho, a lo largo de toda la escolaridad, de las personas el tema del cuidado del medio ambiente, debemos como docentes en general, hacer tomar conciencia a nuestros alumnos, de las graves consecuencias que puede generar el no cuidado del medio ambiente, y las problemáticas que existen, como la tala indiscriminada de árboles, tan necesarios, para el bienestar de las personas, o la sobreexplotación de los suelos, que trae aparejado, graves consecuencias.

Hoy en día, mucho se sabe sobre el calentamiento global, y es un tema que a los chicos les gusta investigar, dado que aprenden contenidos, a partir de las actividades cotidianas que se realizan en cada hogar.

Cariños Mirtha Rodriguez